La Parentalité Positive au quotidien

19 Janvier 2012

C'est fait ! Grâce à quelques parents de la liste de discussion Parents Conscients une grande partie de vos propositions ont été reprises dans un courrier, alors je le mets ici pour relecture...

Qu'en dites-vous ???

"Mesdames, Messieurs les candidats à la présidence de la République ,*

L'école telle qu'elle est devenue depuis plusieurs années ne nous convient pas et nous paraît incompétente à former les adultes de demain. Nous souhaitons que les enfants bénéficient des meilleures conditions pédagogiques et des
meilleures attentions humaines tout au long de leur phase d'apprentissage.
La confiance, le soutien, la créativité, le temps pour s'approprier les apprentissages sont essentiels au développement de l'enfant, à sa sérénité, sa créativité. Nous avons à cœur de proposer des solutions épanouissantes et créatives à nos enfants. De nombreuses pédagogies ont fait leur preuve et nous souhaitons qu'elles rentrent désormais dans le système éducatif national. Beaucoup d'entre nous mettent leurs enfants à l'école publique à contre-cœur, d'autres ne mettront pas leurs enfants à l'école en septembre 2012.Tous devraient avoir le choix

par rapport à un système scolaire épanouissant. Nous avons tous en commun de remettre en cause le système scolaire français actuel, qui engourdit l'esprit et concourt à construire une société dans laquelle nous ne nous

reconnaissons pas. Nous souhaitons une réforme du système scolaire français fondée sur la protection et le développement du désir d'apprendre vivant
en tout enfant dès sa naissance. Nous aimerions recevoir votre programme concernant l'éducation et en même temps nous vous proposons des pistes qui nous semblent essentielles.

*Nous disons NON à :*

- NON à une méthode unique d'apprentissage pour une trentaine d'enfants par classe car nos enfants ont un grand plaisir à apprendre, dès la naissance les enfants apprennent des notions très complexes grâce à une volonté
immense, ils se dépassent sans cesse et adoptent la posture du chercheur, ils font de multiples essais et finissent par en tirer des conclusions : c'est ainsi qu'ils avancent à leur rythme. Or cet enthousiasme semble se tarir au contact de l'école , nos enfants s'y ennuient et perdent ce désir
intense de découvrir et d'expérimenter.

- NON aux notes, sanctions, humiliations, et jeux de pouvoir qui induisent un stress important incompatible avec la compréhension. Les évaluations pourraient être légères, réfléchies, les erreurs pourraient être encouragées (Que fait-on de la démarche du chercheur pour qui se tromper
est indispensable avant de trouver sa solution). Nous voulons éviter que nos enfants apprennent sans comprendre, mécaniquement pour ne pas être blessés.

- NON aux évaluations consignées dans un dossier poursuivant l'individu toute sa vie, elles sont d'abord faites pour aider les enseignants au lieu de se trouver en position de constituer un fichage qui nous pose problème.

- NON aux propositions qui visent à baisser l'âge de l'instruction obligatoire à trois ans

- NON aux programmes scolaires trop lourds qui soumettent les enseignants à une pression*
*

* Nous disons OUI :*

- OUI à une école qui soutient ses enseignants de façon stimulante et participative , car l'ennui et le découragement les contaminent fréquemment.
Actuellement l'institution abandonne parfois son personnel dans des situations inadaptées au développement d'un enseignement bienveillant et sécurisant pour tous les membres de la communauté éducative

- OUI à une formation initiale et continue des enseignants à l'écoute, au soutien, aux pédagogies actives, suivie de la possibilité de mettre en actes ces savoir-faire et ces savoir-être respectueux des individus, enfants et adultes. Ces compétences nous paraissent essentielles pour

l'épanouissement du potentiel d'imitation des enfants, pour la résolution pacifique des conflits, pour des accompagnements bienveillants pour les enfants dans un quotidien épanouissant pour les adultes.

- OUI à des méthodes adaptées à chaque enfant, à sa sensibilité, à son fonctionnement cognitif, à sa perception du monde, à sa façon d'être (le rapport CERI Centre d'études et de recherche pour l'innovation dans l'enseignement nous dit qu'il y a autant de façons d'apprendre que

d'individus)

- OUI à une école où l'apprentissage et la découverte passent par le sensitif, le manuel, le concret, les choses de la vie, de l'environnement.

Oui à une école qui fait du jardinage : lien avec le temps (patience, les saisons, le cycle de la vie, l'écosystème), qui manipule la terre, utilise du compost, fait du pain...

- OUI aux travaux manuels et à l'expression de soi de façon artistique, par plaisir, en développant la créativité et non l'imitation où les moins habiles pensent alors qu'ils ne sont pas doués. Sécuriser la créativité, permettre à l'enfant de prendre son temps, d'explorer, sans rabaisser
aucune de ces réalisations et pas uniquement en maternelle !

- OUI à des apprentissages par le mouvement, l'expérimentation de toutes sortes de formes d'apprentissage pour éviter "la fabrique de cerveau" (spécificité française) sur un modèle unique de développement

- OUI au mouvement et au jeu qui favorisent grandement l'apprentissage.

- OUI à l'entrée des arts (plastiques, musique, danse, théâtre) proposés par divers intervenants

- OUI à l'ouverture des classes : une école ouverte à toutes les générations qui souhaitent partager leur savoir. Oui à une école ouverte sur le monde; la ville, le quartier et la famille.

- OUI à une l'intégration des touts petits avec une séparation en douceur et non avec violence comme actuellement (les parents seraient invités à
rester dans la classe le temps souhaité et sur une durée indéterminée en fonction de l'intégration de leur enfant)

-OUI à des horaires d'école plus légers, plus adaptés aux rythmes des enfants

*Signé :* (à vous de jouer ;o) )*

Je me demande si on ne pourrait pas raccourcir, si vous avez des idées de coupure, nous prenons :-)))

Catherine Dumonteil Kremer